Una vita è giudicata e ricordata da ciò che un essere umano lascia dietro di sé e dalle impronte lasciate ai posteri. Kjeld Johansen ha consegnato un’eredità, per la quale tutti con un approccio neuropedagogico gli danno il massimo riconoscimento. La dedizione di Kjeld Johansen nell’aiutare bambini, giovani e adulti con problemi uditivi, inclusa la dislessia, è diventata la sua vocazione. Durante la sua carriera professionale ha aiutato numerose persone, oltre a formare centinaia di terapisti JIAS in tutto il mondo, che a loro volta hanno aiutato migliaia di persone a migliorare l’apprendimento. Kjeld sarà ricordato come una persona significativa da coloro le cui vite ha influenzato. Il suo lavoro e i suoi risultati gli saranno un tributo lontano nel futuro.
Kjeld Johansen è nato a Hvalsø vicino a Roskilde nel 1937 ed è cresciuto in diversi luoghi del Midtsjælland. Nel 1954 sostenne l’esame preliminare a Tølløse, dopodiché per circa sei anni prestò servizio nell’Aeronautica Militare come operatore telegrafico e studente di volo. Nel 1963 Kjeld è stato formato come insegnante presso il seminario statale di Haderslev e ha lavorato a Bornholm. Qui si incaricò anche di ristrutturare Gammel Stenbygård a Rø, dove la famiglia si stabilì. Dopo diversi corsi e un anno di studio presso il Danish Teacher Training College (DLH), Kjeld è stato assunto nel 1972 come vice preside al Søndermarksskolen a Rønne. Allo stesso tempo, è stato assunto come insegnante part-time presso DLH. Inoltre, per diversi anni Kjeld è stato presidente del consiglio degli insegnanti per gli insegnanti di Bornholm, così come è stato uno dei primi consulenti regionali nell’Associazione degli insegnanti danesi. Nella sua carriera, tra le altre cose, Kjeld è stato preside temporaneo alla Søndermarksskolen a Rønne, supervisore di un paio di scuole indipendenti e anche co-fondatore e presidente del consiglio della scuola di natura Grynebækken vicino a Svaneke. Oltre al suo grande impegno per i sistemi scolastici, è stato istruttore di aliante e ha partecipato per diversi anni anche come attore dilettante a Klemensker Aktørerne, così come negli ultimi anni è stato proiettatore di film volontari a Scala Gudhjem.
Durante i suoi studi presso il College of Education di Haderslev, Kjeld conobbe studenti che ricevevano un trattamento sanitario privatamente secondo il metodo di Wolf condotto dal docente Hermann Kleener, che ispirò e incuriosì Kjeld “sull’approccio alternativo”. Dopo essere stato assunto alla Klemensker Central School nel 1963, parallelamente alla sua carriera di insegnante, Kjeld iniziò a offrire terapia del suono a studenti con problemi di lettura e ortografia. Kjeld insisteva sul suo interesse per l’udito, quindi esaminò le curve uditive di molti bambini e scoprì che aspetto aveva il profilo uditivo di lettori molto abili. Con queste esperienze è stata sviluppata la stimolazione uditiva individuale di JOHANSEN – JIAS, con l’obiettivo di stimolare le frequenze specifiche che uno studente non sente in modo ottimale, in modo che le capacità di lettura e ortografia siano influenzate in modo appropriato. Negli anni che seguirono, Kjeld incontrò l’insegnante di musica e compositore Bent Peder Holbech, che, secondo le istruzioni di Kjeld, produsse i brani per il programma di formazione JIAS. Queste composizioni musicali si sono anche rivelate efficaci nel trattamento delle difficoltà di elaborazione uditiva – APD, ma hanno anche avuto un effetto terapeutico per le persone con ipersensibilità al suono. Il trattamento viene effettuato ascoltando quotidianamente musica adattata individualmente, che rafforza la percezione del suono della lingua ma migliora anche la capacità di gestire l’inferno sonoro quotidiano.
Kjeld ha cercato ispirazione da terapisti del suono internazionali, tra gli altri medico e specialista dell’orecchio Alfred A. Tomatis a Parigi, e tramite il Centro Sensomotor a Mjölby, in Svezia, che ha lavorato con la formazione neurofisiologica, Kjeld è entrato in contatto con lo psicologo Peter Blythe, fondatore dell’Istituto di Psicologia Neurofisiologica / INPP di Chester, Regno Unito, sono riusciti a concludere un accordo di cooperazione per quanto riguarda la stimolazione uditiva. Il concetto di JIAS ha così ottenuto un grande riconoscimento, e viene ora offerto in modo abbastanza naturale in connessione con il programma INPP in tutto il mondo. A questo proposito, Kjeld ha tenuto conferenze, seminari e corsi in Scandinavia, Europa, Gran Bretagna, Irlanda, Stati Uniti, Canada e Nuova Zelanda. Nel maggio 2016 a Verona, Kjeld Johansen, in prima persona, ha ricevuto il premio onorario: “Peter Blythe Award for Neuro Development” dall’organizzazione INPP. L’ispirazione per quello che potrebbe essere definito un lavoro “olistico” sui problemi di apprendimento viene quindi presa da più punti. Molte idee di ricercatori sono state incorporate nel programma INPP/JIAS, tra le altre cose, in nutrizione, sviluppo motorio e controllo dei riflessi primitivi, neurologia, optometria, audiologia nonché esperienze molto importanti di insegnanti “sul campo”. Nel corso del processo, Kjeld ha fondato nel 1975 il Paedacon / Baltic Dyslexia Research Lab ApS, il cui scopo era pubblicare i risultati della ricerca e il materiale didattico. Questo interesse ha coinvolto molto di più e ha portato a un dottorato di ricerca in pedagogia presso la Western University nel 1984 e successivamente a un Master of Science in psicologia presso la California Coast University nel 2001. Entrambi hanno completato l’apprendimento a distanza con una media di “A” – il massimo riconoscimento. Nel 1989, Kjeld è diventato un membro a vita della Orton Dyslexia Society, che in seguito è stata ribattezzata The International Dyslexia Association (IDA).
Da quando è andato in pensione nel 2000, Kjeld si è dedicato interamente alla collaborazione con JIAS, dove ha cercato attivamente di convincere il sistema pedagogico che l’udito e la percezione uditiva sono un fattore estremamente significativo e spesso trascurato quando i bambini hanno difficoltà ad apprendere o hanno problemi comportamentali. Kjeld ha partecipato instancabilmente alla discussione sugli approcci all’apprendimento e si è battuto per il riconoscimento del significato speciale dell’udito per l’acquisizione e l’apprendimento delle lingue in vari forum di dibattito. Kjeld ha sempre insistito quando ha incontrato la ristrettezza pedagogica, le teorie di lettura tradizionali senza pensiero per le difficoltà percettive e il test nazionale di dislessia, che si basa esclusivamente su una procedura di test computerizzati. Per Kjeld, era importante sottolineare che una valutazione accurata delle capacità motorie, della vista e dell’udito dovrebbero essere inclusi in qualsiasi valutazione degli studenti con difficoltà di lettura e ortografia. Il desiderio di scrivere e il desiderio di trasmettere non sono mai venuti meno, e ha portato a numerosi articoli e diverse pubblicazioni di libri su udito, APD, sviluppo del linguaggio e dislessia. La maggior parte degli articoli sono stati pubblicati sulla rivista SPECIALPÆDAGOGIK, così come sulla rivista FOLKESKOLEN, i numerosi contributi accademici con un invito a valutare l’elaborazione sensoriale negli studenti con disfunzioni accademiche. Tra articoli e pubblicazioni di libri possono essere evidenziati:
“Trattamenti alternativi per la dislessia” (Hedeskov, 1986).
“Suono, udito e sviluppo del linguaggio” (Åløkke, 1993).
“Ascolto e apprendimento”, articolo su SPECIALPEDAGOGIK, maggio 2012.
Vari post di dibattito inviati a FOLKESKOLEN, più recentemente sul materiale del test nazionale per la dislessia.
Kjeld era modesto per natura e assolutamente generoso in termini di comunicazione e insegnamento in modo che ognuno potesse utilizzare pienamente le proprie potenzialità. Kjeld era un uomo aperto ed empatico con una vasta gamma di interessi ed era curioso delle condizioni sociali. Nella conversazione, ascoltava e reagiva, il che lo rendeva un interlocutore piacevole e accomodante. In connessione con la formazione dei fornitori JIAS internazionali, oltre alla comunità professionale, sono nate anche amicizie personali con i direttori nazionali dei singoli paesi e le loro famiglie. Ogni due anni si tiene una conferenza internazionale per condividere esperienze utili, concordare strategie comuni e lo sviluppo costante del prodotto. Durante il covid ci sono stati diversi incontri di zoom. Gli ultimi dieci anni sono stati segnati dalla malattia, ma nonostante il dolore, Kjeld ha continuato, grazie alla sua testardaggine e perseveranza, a partecipare attivamente al significativo lavoro di JIAS. Negli ultimi anni, Kjeld ha trasferito la sua posizione di Direttore Internazionale alla Logopedista Katrin Sanne a Innsbruck, in Germania, e all’insegnante e Direttore Nazionale Wim de Zwart a Herkenbosch, nei Paesi Bassi, proprio come in Danimarca ha trasferito la sua posizione di Direttore Nazionale alla Specialista in Elaborazione Uditiva Dorte Bisgaard, Aalborg. Sebbene Kjeld abbia formalmente rassegnato le dimissioni, ha continuato come mentore e consulente per tutti i membri del gruppo JIAS fino a poco tempo fa. Kjeld ci mancherà e siamo onorati di continuare il lavoro della sua vita.
Nella gratitudine e nel ricordo – Tutti gli onori alla memoria di Kjeld Johansen.
In nome di tutta la famiglia JIAS internazionale,
Bent Peder Holbech e Dorte Bisgaard.